2019年1月8日，运河实验中学高一年级组如火如荼的开展了以“研究性学习”为主题的展示与交流活。本次活动由各个班级评选出来的优秀小组代表和各研究小组组长一起参加。同时特别邀请了胡校长等校领导、老师担任专家评委，给学生以指导和点评。活动在下午的第四节的上课铃声响起时，准时展开。让我们一起走进本次活动的现场。

第一个上台的是高一（2）班的蒋森同学，他的研究课题是《王者荣耀》。此学生平时就对游戏比较感兴趣，他能够从自己感兴趣的课题入手，通过对《王者荣耀》这个课题的研究，分析其利于弊，分析其产生的影响，特别是对当今高中生的影响，深刻挖掘其不利影响的根本原因，进而进行自我教育。此研究课题非常有意义，实实在在的体现了研究性学习思考、反思、教育作用。

第二位展示的是高一（3）班的束子昂同学，他给我们展示的是《寻求历史的真相——秦始皇为仁君知否》。该小组同学以另一种独特的视角来看待历史，去查找文献和资料，找出有力证据证明秦始皇所做并非我们一直认为的暴君。他们学会思考，学会辨证的看待问题，学会交流与合作，学会互助与分享。

还有高一8（2）班的连熙宪同学给我们展示了《抖音和网络直播平台对青少年的影响》，针对这两年超火的网络平台，他们去思考、去研究。他们小组分工明确，问卷调查工作详细认真，透过表面现象挖掘问题本质，给出合理适当的建议，相信，通过本次研究，已经不是完成一次简单的作业，而是在研究过程中进行了自我的教育与思想观念的梳理与纠正。

紧接着《生活中的黄金分割》、《饮食与健康》、《篮球的历史》、《动漫的影响与发展》、《中西方音乐文化的差异》、《赏析这个杀手不太冷》，各种新鲜的研究课题层出不穷，学生们的展示五花八样，思维火花不断碰撞，交流活动热烈进行。

最后，由胡校长作指导和点评，他高度肯定了学生们的研究活动与课堂展示，并指出：“研究性学习与平时的学习相比，有以下不同：变被动学习为主动学习，变单课学习为系统学习，变必须的学习为自己感兴趣的学习，变个体学习为团队学习，变被教育为自我教育，变作业为展示”，点评具体而又深刻。同时胡校长对以后的研究性学习指明了方向，“让学生在开放性学习中提高兴趣，掌握方法，全面提高核心素养”。

研究性学习交流活动在一片片热烈的掌声中结束了，但这只是的起点，未来，会更精彩……