选课指导是普通高中课程改革的重要内容之一，课程的选择性是高中新课程的一个亮点，也是学校和学生在实施新课程中面临的一个问题。有效地对学生进行选课指导，是确保我校的课改顺利进行的关键性因素。为此，学校特制定《无锡市运河中学学生选课指导方案》。 

一、选课指导方案

应以《基础教育课程改革纲要》、《江苏省普通高中深化课程方案》和普通高中各科的《课程标准》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 

二、选课指导方案有助于实现教育目标：

    合理的选课指导，有助于学生形成合理的知识、能力结构，培养素质全面、特长显著的优秀学生。 2、选课指导方案有助于学生的个性发展。选课指导可以帮助学生选择适合自己发展要求的课程来修习，并形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。 3、选课指导方案有助于学校的特色发展。高中新课程为学校提供了自主开发课程的平台，为学生提供了自主选择课程的机会，选课指导有利于形成学校的课程文化，促进学校特色的发展。 

三、选课指导方案必须的三个原则：1、学生为主原则。选课指导应体现出以学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。2、因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。3、科学性原则。选课指导应体现科学性原则，指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。4、学生的重大选择必须经过父母或其他合法监护人同意的原则。考虑到高中生心理发展尚未完全成熟，其社会化程度不高，对有些间题的看法还不十分稳定和深刻，为减少学生的损失，避免为成长付出沉重代价，导师对学生的指导一定要坚持学生的重大选择必须经过父母或其他合法监护人同意的原则（签字）。 

四、指导学生选课应当处理好以下关系：

    1、四类课程的关系。指导学生选课，既要考虑各类课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和职业生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。
    2、必修课与选修课的关系。选课是要首先保证必修课程的学习，指导学生在保证必修课程学习及能够修完必修课程学分的基础上，力所能及得地选择选修课程的学习。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。
   3、学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生给予说明。 

五、选课指导的组织和实施机构：

1、成立选课领导小组 组长：主管教学副校长 副组长：正、副教务主任 组 员：年级组长、班主任、备课组长， 由教务处具体负责该机构的工作。 

2、选课程序： （1）学校根据实际编制《无锡市运河中学学生选课指导方案》，并建立有效的学生选课指导制度。（2）学校做好选课前的动员，组织学生学习本校的课程计划和选课手册，了解选课要求，掌握选课的方法。（3）教师承担学生的选课指导任务，与学生建立相对固定的关系，逐步建立学生选课导师制，为学生制定符合个人特点的课程修习计划提供指导和帮助。（4）学生根据学校的课程计划和个人发展意向，以班为单位在计算机教室通过校园网络进行选课，形成自己的个性化课程修习计划，编排个人的课程表。 （5）教务处根据学生选课情况编排教学班，安排教师和教学场所。（6）新学期开学后，学校可安排一定的时间试运行，试运行结束后，学生形成最终的个性化课程表。

六、二个建议：

1、学生在进行选课之前，仔细阅读高中生升学就业发展追踪研究计划，结合自己的兴趣、特长和潜能选出自己喜欢，适合自己的多门选修课程。

2、请家长、班主任和任课老师客观分析自己的实际情况，选择自己真正喜欢的选修课程，不要盲目的跟风。 

七、我校六门学科选课指导：

1、历史学科：高中历史学科有一定的规律，掌握了规律对于理解、解题会得心应手，能教会学生多角度思考问题。立足我校的实际情况和学生的学习能力，相对物理而言，历史学科的难度要稍微低一点，学习的难度上不大会太吃力，学生更倾向于选择历史。专业发展前景上主要以社科类、文职类为主。

2、地理学科：它属于文科中的理科，自然地理方面要求学生理解，但是思维深度远远低于物理和化学；人文地理方面记忆难度要小于历史和政治。根据江苏省《2021年拟在江苏招生的普通高校本科专业（类）选考科目要求》通知,虽然要求必选地理的专业很少，但是不排斥地理的专业很多，所以地理是“百搭”学科。其中物化地组合可选专业95.37%，物生地组合可选专业87%，物地政组合可选专业82%，以上组合适合一定要选择理科的学生。文科考生中，史地组合加任何另外一门学科，可选专业均在50%以上，学生可以根据自己的高考方向和自己的长处选择第三门学科。其中史政地组合是艺体考生的最爱。 在所有新高考地区，地理选的人最多，被称为语数外之后的“第四大学科”。因为选择的人数多，学生成”正态分布“，尖子生、中等生和差生都有选择地理的学生，所以在等级赋分的模式下，这样的赋分比较接近学生的实力，赋分相对合理。

   3、政治学科：

    新高考方案实施以后，我校根据实际情况，经过学校认真研究、深思熟路，制定了政治学科的选修方案。（1）分析学生的学习成绩：可以根据政治月考成绩、其中考试成绩、期满考试成绩综合分析，选出相对优势的学科。将留个学生成绩分数由高到低一次标上分数差距。（2）分析学生的实际情况：根据学生的实际情况包含兴趣、性格、能力、职业价值观等，不同特长的学生对不同科目学得很快，有利于学生提高成绩，也有利于提高高考成绩。学校可以通过非正式访谈与调查， 帮助学生了解自身兴趣爱好、特长与不足。（3）其他因素：首先，参考其他学校选科分班方案。通过与其他外省的学校相类比，看其他学校的分班方案，看哪种方案更有利于我们学校的分班。其次，根据社会的实际需求看哪个学科、哪个方面的人才需要较多。大家知道，社会对理科方面的人才需求较多，但理科学生需要聪明的头脑、扎实的基础，这样的人才才有竞争力，对于文科学生来说，就业面稍低一些，有很多文科专业处于饱和状态，大学毕业以后就业有一定的难度。对于艺体生来说，分数较低，有一定的艺术特长，但花费较大。根据研究调查表明，前面两者匹配度越高，工作越稳定，工资也越高，事业越成功。接着，家庭环境能否助力专业职业发展。高一学生在选科时，一定要考虑清楚这一点。这是为什么？尤其是艺术类的考生。艺术类考生所花费成本较大，如果没有家庭能力支助不建议选填。

4、物理学科：充分尊重学生意愿，开好开足选科组合，2在后期学习过程中，对于选学历史感觉困难的可在高二转物理班，3对于学业水平测试有科目不合格的学生可以提供转科的机会。（比如历史不合格的改选物理）4让学生充分了解文理选科对应填报专业的广度和就业情况，提供较好的面向未来职业的选科导向。

5、生物学科生物学科是一个文理都相关联的学科，从难易程度和学生掌握情况来看，适宜中等和稍微弱点基础的学生选择，从就业方向来看，基本不是限制条件，就目前我校高一生物的教学和学生掌握的情况来看有50%的适合选择生物学科，总结：1.生物可以和物理或者历史双向搭配。2.建议生物多和地理搭配，学科有很多关键性。

6、化学学科：我校学生基础薄弱，结合化学难度大、知识点繁杂，在平时测验中成绩不突出，学生学习化学积极性不高，对化学没有自信心。因此，在新考考的政策下，需要将化学成绩等级赋分给予他们很大压力，若与其他较好学校相比，极为不突出。所以，我校高二化学未开选修化学课程。争取在新的一届高一学生中，培养学生学习化学的积极性，从理性以及学生兴趣出发，合理的开展出适合他们的选修课程。

八、接下来的工作：

结合我校师资配备及学生实际，我们学校在现高二年级已分好了文化班：五种类别的班级，理科：物生政、物生地，文科：政史地、史生地及史生政，艺术班全部为政史地。接下来要根据实际情况，开好教师、学生及家长，向他们有关文精神，要充分挖掘教学资源，积极开展走班教学，动员学生向理科、向化学微调，对合格性考试不及格的学生，在充分尊重其意原的前提下，进行适当的调整。

无锡市运河实验中学

2020年1月12日